The Impact of Physics Modules Based on Problem Based Learning on The Problem-Solving Abilities of Students in the Material of Optical Instruments
Article Sidebar
-
Optical Instruments, Physics Modules, Problem Based Learning, Problem-Solving Skills
Abstract
The purpose of this study is to ascertain how students' problem-solving skills are affected by the use of a problem-based learning physics module. A nonequivalent control group design and a quasi-experimental research methodology are used. Test instruments in the form of descriptive questions and non-test instruments in the form of a questionnaire on student replies make up the instruments utilized. Students in grade XI at SMA Darul Falah for the academic year 2022–2023 make up the study population. Purposive sampling was used to choose the research sample, resulting in the experimental group consisting of 21 students from class XI MIPA 2 and the control group consisting of 21 students from class XI MIPA 1. For the experimental group, a customized problem-based learning module in physics was employed. The Problem-Solving Ability instrument consists of descriptive questions that have been tested for validity, reliability, difficulty level, and item discrimination. The experimental group's average post-test score was 83.66, compared to 60.09 for the control group. Both groups' data were uniformly distributed and homogeneous. The hypothesis test results indicated that the calculated t-value was greater than the critical t-value, specifically 6.33, which is higher than 2.02 for the post-test data. Therefore, the alternative hypothesis ( ) is accepted, and the null hypothesis ( ) is rejected, indicating an influence of using the physics module based on problem-based learning on students' problem-solving abilities in the topic of optical instruments. Based on the analysis of the questionnaire responses, students' responses improved after the implementation of the physics module based on problem-based learning, with an implementation percentage of 72%. In conclusion, there is an influence of using the physics module based on problem-based learning on students' problem-solving abilities in the topic of optical instruments.
Full text article
References
Agustina, H., Syahrial, A., Susilawati, S., & Gunada, I. W. (2022). Pengaruh Penggunaan Modul Fisika Berbasis Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1208-1218. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3.742
Aji, S. D., Hudha, M. N., & Rismawati, A. (2017). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika. Science Education Journal, 1(1), 36-51. https://doi.org/10.21070/sej.v1i1.830
Aripin, W. A., Sahidu, H., & Makhrus, M. (2021). Efektivitas perangkat pembelajaran fisika berbasis model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika Indonesia, 3(1). https://doi.org/10.29303/jppfi.v3i1.120
Aulia, I. M., Hikmawati & Susilawati. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik pada Materi Usaha dan Energi. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 8(Specialissue), 52-57. https://doi.org/10.29303/jpft.v8iSpecialIssue.3558
Barus, M. D. B., & Hakim, A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Melalui Metode Practice Rehearsal Pairs Pada Siswa SMA Al-Hidayah Medan. Biormatika: Jurnal Ilmiah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 74-78. Https://Doi.Org/10.35569/Biormatika.V6i1.687
Chomaidi, S. (2018). Pendidikan dan Pengajaran Strategi Pembelajaran Sekolah. Jakarta: PT Grasindo.
Destianingsih, E., & Ismet, I. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Pada Pembelajaran Fisika Kelas XI Di SMA Negeri 1 Tanjung Lubuk. Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 15-21. https://doi.org/10.24114/inpafi.v4i3.5550
Fakhrudin, I. A. (2015). Pengembangan E-Modul Ekosistem Berbasis ProbleM Based Learning pada Sub Pokok Bahasan Aliran Energi untuk Sekolah Menengah Atas Tahun Pelajaran 2014/2015. Retrieved from https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=Fakhrudin%2C+I.+A.+%282015%29.Pengembangan+E-Modul+Ekosistem+Berbasis+ProbleM+Based+Learning+pada+Sub+Pokok+Bahasan+Aliran+Energi+untuk+Sekolah+Menengah+Atas+Tahun+Pelajaran+2014%2F2015.&btnG
Fatmawati, F., & Murtafiah, M. (2018). Deskripsi Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas XI SMA Negeri 1 Majene. Saintifik, 4(1), 63-73. https://doi.org/10.31605/saintifik.v4i1.145
Hadi, S. & Munawir G. (2022). Pemecahan Masalah Matematika Sekolah Dasar. Jawa Barat: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
Harefa, D. P., & Gumay, O. P. U. (2021). Pengembangan Buku Ajar Fisika Berbasis Problem Based Learning pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke. Silampari Jurnal Pendidikan Ilmu Fisika, 3(1), 1-14. https://doi.org/10.31540/sjpif.v3i1.1044
Herlinda, H., Wsistoro, E., & Risdianto, E. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika dan Minat Belajar Siswa Pada Materi Fluida Statis di Sman 1 Lebong Sakti. Amplitudo: Jurnal Ilmu dan Pembelajaran Fisika, 1(1), 1-10. https://doi.org/10.33369/ajipf.1.1.%25p
Lukitawanti, S. D., Parno, P., & Kusairi, S. (2020). Pengaruh PJBL-STEM Disertai Asesmen Formatif Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke. Jurnal Riset Pendidikan Fisika, 5(2), 83-91. Retrieved from https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=Lukitawanti%2C+S.+D.%2C+Parno%2C+P.%2C+%26+Kusairi%2C+S.+%282020%29.+Pengaruh+PJBL-STEM+Disertai+Asesmen+Formatif+Terhadap+Kemampuan+Pemecahan+Masalah+pada+Materi+Elastisitas+dan+Hukum+Hooke.+Jurnal+Riset+Pendidikan+Fisika%2C+5%282%29%2C+83-91.&btnG=#d=gs_qabs&t=1703303185551&u=%23p%3DIjpSVfre1qYJ
Maulidia, A., Lesmono, A. D., & Supriadi, B. (2019). Inovasi Pembelajaran Fisika Melalui Penerapan Model PBL (Problem Based Learning) dengan Pendekatan STEM Education Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Materi Elastisitas dan Hukum Hooke di SMA. FKIP E-Proceeding, 4(1), 185-190. https://jurnal.unej.ac.id/index.php/fkip-epro/article/view/15164
Meilasari, S., & Yelianti, U. (2020).Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran di Sekolah. Bioedusains: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 3(2), 195-207. https://doi.org/10.31539/bioedusains.v3i2.1849
Muslim, S. R. (2017). Pengaruh Penggunaan Model Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Peserta Didik SMA. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 1(2), 88-95. https://doi.org/10.35706/sjme.v1i2.756
Nabilah, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Model Pembelajaran Creative Problem Solving Terhadap Kemampuan Pemecahan Massalah Siswa Pada Konsep Getaran, Gelombang Dan Bunyi. Skripsi. Jakarta: Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah. Retrieved from https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/60522
Najuah., Lukitoyo, P. S. & Wirianti, W. (2020). Modul Elektronik: Prosedur Penyusunan dan Aplikasinya. Sumatera Utara: Yayasan Kita Menulis. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/49006
Pucangan, A. S. N. A., Handayanto, S. K., & Wisodo, H. (2018).Pengaruh Scaffolding Konseptual dalam Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(10), 1314-1318. http://dx.doi.org/10.17977/jptpp.v3i10.11661
Puspitasari, A. D. (2019). Penerapan Media Pembelajaran Fisika Menggunakan Modul Cetak dan Modul Elektronik pada Siswa SMA. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 7(1), 17-25. Retrieved from https://scholar.google.co.id/scholar?hl=id&as_sdt=0%2C5&q=Puspitasari%2C+A.+D.+%282019%29.+Penerapan+Media+Pembelajaran+Fisika+Menggunakan+Modul+Cetak+dan+Modul+Elektronik+pada+Siswa+SMA.+JPF+%28Jurnal+Pendidikan+Fisika%29+Universitas+Islam+Negeri+Alauddin+Makassar%2C+7%281%29%2C+17-25.+&btnG
Sayyadi, M., Hidayat, A., & Muhardjito, M. (2016). Pengaruh Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Pada Materi Suhu dan Kalor Dilihat Dari Kemampuan Awal Siswa. Jurnal Inspirasi Pendidikan, 6(2), 866-875. https://doi.org/10.21067/jip.v6i2.1325
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Syafri, F. S. (2018). Pengembangan Modul Pembelajaran Aljabar Elementer Di Program Studi Tadris Matematika IAIN Bengkulu. Bengkulu: CV Zigie Utama.
Triyono, S. (2021). Dinamika Penyusunan E-Modul. Jawa Barat: CV Adanu Abimata.
Wisic, M. I., & Makiyah, Y. S. (2021). Efektivitas Modul Pembelajaran Berbasis Problem Based Learning terhadap Kemampuuan Pemecahan Masalah Siswa pada Materi Dinamika Rotasi. ORBITA: Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 229-232. Retrieved from https://journal.ummat.ac.id/journals/12/articles/4710/public/4710-24790-1-PB.pdf
Authors
Copyright (c) 2024 Erika, Susilawati, Syahrial, Hikmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.